Capacity of nursing students for the humanized care of people with physical disabilities
DOI:
https://doi.org/10.62827/eb.v24i5.4101Keywords:
Humanization of Assistance; Persons with Disabilities; Education; Social Inclusion; Educational Intervention.Abstract
Introduction: Humanized care for people with disabilities remains a significant challenge within the healthcare system, requiring professionals who are sensitive to the physical, communicational, and social barriers that impact the quality of care. In Brazil, approximately 17.3 million people live with some form of disability, highlighting the urgency of inclusive and compassionate practices. In this context, Nursing education plays a central role in building ethical and equitable care. Objective: This study evaluated the ability of Nursing students to provide humanized and inclusive care to people with physical, visual, and hearing disabilities, promoting empathy and equity in healthcare. Methods: This is a cross-sectional study, predominantly quantitative with qualitative elements, grounded in action research methodology. The intervention was carried out through a one-day educational event, consisting of three simultaneous workshops focused on the care of wheelchair users, blind individuals, and deaf individuals, including practical experiences, discussion circles, and participatory dynamics. Data were collected through pre- and post-intervention questionnaires, allowing measurement of the activity’s impact on participants’ perception and preparedness. Thus, the realization of the three simultaneous workshops with qualified professionals and students strengthened the experience and academic training, contributing to a more inclusive and humanized Nursing practice. Results: Students showed significant improvement in knowledge, sensitivity, and confidence when caring for people with disabilities after the workshops. There was greater understanding of the barriers faced by these patients, improved communication skills, and enhanced practical management, demonstrating the positive impact of the intervention on training for inclusive and humanized care. Conclusion: The intervention proved effective in raising awareness and training students, fostering greater empathy, expanding knowledge, and developing practical skills aimed at inclusive care. The permanent adoption of similar educational strategies in Nursing education is recommended.
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